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福建省泉州东湖中学八年级语文下册 第6课《现代诗两首》同步练习 语文版

2019-06-19 17:35作者:admin

福建省泉州东湖中学八年级语文下册 第6课《现代诗两首》同步练习 语文版

6.最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等花香呢?为什么?拓展延伸七.读下列一段话,在横线上写一句总结性的话,要能概括短文的主要含义。 曾参是孔子的学生,品德高尚。

有一次,一个和曾参同名的人杀了人,别人误以为是曾参。

就对曾参的母亲说:“你儿子杀了人。 ”曾母不相信,说:“我儿子决不会杀人。

”过了一会儿,又有人说曾参杀了人,他母亲仍然不相信。 可是当第三个人来说曾参杀了人时,他母亲就害怕地逃走了。

这个故事告诉我们:参考答案:       现代诗两首(1)自主学习一.àiyáojùdiānfénchì二.尽jǐn尽管jìn尽头夹jiā夹道jiá夹被勒lè勒索lēi勒紧薄bò薄荷bó单薄báo薄片三.1.狭窄的山口。 2.矗立,站立。

3.燃烧。

4.一点儿。

四.1.“总”字写出诗人日夜牵挂故乡;“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。 诗人把长城当作自己的根基和灵魂的寄托之所,所以才日夜牵肠挂肚,才会有魂牵梦萦、挥之不去的情结。

因为长城在诗人心中,早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者,更是民族苦难历史和丰富民族文化遗产的象征,所以才会让多情的诗人歌不成声,赋不成篇,却又挥之不去,成为一种情结。 用词朴实中见真情。 2.这一节写诗人梦回长城。

一个“应”字道出这一切的景都成了美景,这一切的情都是载不动的深情。

“仍然”“流进”“不眠的梦”具体形象地写出诗人虽身居他乡,却心系祖国。

诗人希望有梦,在梦里回到久违的故乡,但是好梦难成。

因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以入眠。 寥寥几个词语,一位游子深沉的思乡之情跃然纸上,令人动容。 五.席慕容蒙古《七里香》当堂反馈六.1.写一部浩浩荡荡的长城史,抒写了两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人,历尽沧桑,见证了千古的悲欢离合。 2.抒写诗人对长城的依恋之情和赞美之情。

“总”,“一……就……”,“唱”,“写”。

3.写诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。 “不眠”。 4.不仅仅是民族的象征,还是一种精神,一种博大的精神,还是诗人寄托乡思乡愁的意象。

知能训练七.1.尽管城上城下争战了一部历史,尽管夺了焉支又还了焉支。

2.把长城看作是历史的见证人,更易于抒发作者的情感。

3.“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡,黄河是中华民族的象征,由此可见诗人身居他乡,心系故园。

诗人希望有梦,借梦境回故乡,但好梦难成,因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠!4.咏物抒怀、反观历史长城黄河对故乡的思念对历史的观照和反思。 拓展延伸1.甲.A.乙.D2.邮票船票坟墓海峡。 3.时间感情母亲、妻子渴望祖国统一。 练习2现代诗两首(2)自主学习一.yáo歌谣yáo徭役huái槐树kuì惭愧fén焚烧fàn梵语chì敕勒川shè赦免。 二.C三.;。 四.纪弦现代思乡。 当堂反馈五.1.现在过去将来;感情;伤感过去,回忆过去,企盼将来。 2..写一片“槐树叶”,“这是一片槐树叶”3.意在说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。 “全世界”指范围,“最珍奇,最宝贵”指出程度;“最使人伤心,最让人落泪的”指出它背后的故事;“薄薄的,干的,浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。

这样的一片槐树叶使诗人睹物生情,伤感之情溢于言表。

4.写了槐树叶的来历。 5.是诗人作为诗集的书签用的。

在文中“一册古老的诗集”有了文化的象征,也许指古老的文化,虽然忘却了它具体的来历,但它肯定是故乡的槐树叶,诗人因此而略感欣喜,因为它使诗人的思乡之情有了寄托,也一下子拉开了诗人浓浓的乡愁乡思之门。

6.对将来的企盼,表达了游子思归之情。 联想的手法,由槐树叶联想到故土的泥土,进而联想到淡淡的槐花香的季节。 知能训练六.1.一片槐树叶思乡盼归。

2.它捡自故土,寄托了作者强烈的乡思和沉重的乡愁。

3.略力求具体生动。

4.诗人初见槐花叶,如回故土,赞叹,欣喜之情溢于言表,又很快回到了现实,心情变成了伤感;飘零在外,有家难归,伤心而又无奈。 5.有一定的文化象征意义,也许指古老的中国文化,也许指诗人对故土的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。

6.不能,是为了呼应标题,写其他就不合文意了。 拓展延伸七.流言传播得次数多了,也会让人相信,意思对即可。

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