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幼儿园大班教案《天上有七颗星》

2019-08-13 09:28作者:admin

幼儿园大班教案《天上有七颗星》

>>>幼儿园大班教案《天上有七颗星》时间:2019-07-21大班教案《天上有七颗星》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过观察、想象、参与演示等,感知、理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容,正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音,感受绕口令的趣味性,对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐,快来看看幼儿园大班《天上有七颗星》教案吧。   活动目标:  1.正确地发星、鹰、钉、冰等字音,感受绕口令的趣味性。   2.通过观察、想象、参与演示等,感知、理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容。   3.对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。   5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。   活动准备:  课件,白板。

  活动过程:  1.视频导入,激发兴趣。   播放相声中绕口令的视频:他们表演了什么节目你觉得怎么样  小结:会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

  策略:相似联通,以动带静。

播放绕口令的精彩视频,意在集中幼儿的注意力。 直观的视觉刺激,激发幼儿对绕口令的兴趣,从而产生学习绕口令的欲望,为下一个环节作好铺垫。

  2.运用图片,练习准确发音。   (1)呈现四图,初步感知。

  提问:瞧,我手上有一根魔术棒,它可神奇了,轻轻一点它就会变。 我变出什么用一个字怎么说(星)  提问:你想变吗那请你来点。 变出了什么也用一个字说。 (一个幼儿点。

)  (2)趣味游戏,练习单字发音。

  ①教师指点,快速念。   导语:星、鹰、钉、冰,说起来它们都差不多,还真有点像,如果说得不清楚,别人根本分不清。

我们来试试,一个一个说清楚。

(老师指,幼儿念)  ②开火车游戏,接龙念。   导语:现在,我们玩开火车的游戏,一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮!(老师指,幼儿轮流念)  小结:火车开得很顺利,你们个个都是小机灵,星、鹰、钉、冰分得清。

  策略:将电子白板的交互功能化为魔术棒的情境,一点就变,适合幼儿的学习特点,寓教于乐。

有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。   3.结合情境,学习绕口令。

  (1)逐一出示,分句学习。

  ①天上七颗星。

(使用探照灯功能、连线功能。 )  提问:夜晚静悄悄,我们使用望远镜,你找到了什么天上几颗星  提问:谁能把七颗星连起来呢,让它们手拉手给你我的魔术棒!(幼儿操作连线。 )  提问:你觉得它像什么  小结:对呀,这个星座就叫勺子星座。

它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。   ②树上七只鹰。 (使用放大镜功能、拖动功能。

)  提问:你看到了什么树上几只鹰望远镜看不清,我变个放大镜给你看。   提问:睁大眼睛仔细看,这只鹰可真调皮,躲在这儿呢,请你把它拖出来吧。

(请一幼儿拖动。

)  ③墙上七根钉。

(使用动画功能。 )  提问:墙上有什么墙上几根钉敲过钉子吗我们挥起小榔头,对准了敲。 一边敲一边数:一根钉,两根钉,三根钉……墙上几根钉(幼儿答:墙上七根钉。 )  ④河里七块冰。 (使用移动功能。 )  提问:这是到了哪儿河里有什么(老师拉动图片)飘来了许多冰。

数一数,河里几块冰(幼儿答:河里七块冰)  (2)完整呈现,整体感知。 (使用遮幕功能。

)  提问:想一想,我们找到了什么  看,他们都在这里呢!我们看着说一说:天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。   (3)变化游戏,花样学说。   ①师生互动:玩我说你接游戏。

  导语:我们来玩我说你接的游戏,看谁接得快。 天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。 再听好:天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。

  小结:你们接得又快又准,头脑真机灵。

  ②幼幼互动:两个幼儿一组,玩我说你接的游戏。   小结:说得准,接得快,两人合作真不赖。

  ③集体练习。   导语:现在,我们连起来试试。 (第一遍)我的魔术棒会越跑越快,你要跟紧哦!(老师点指,第二遍。 )  小结:你们说得越来越好了,本领就是这样练出来的。

  策略:分层递进,以境促说。

幼儿的语言学习具有情境性的特点。

如果采用图片或实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具,而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。

为此,我采用现代多媒体教学手段,运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能,将形、声、光、色、动、静融为一体,剑设流动画面,声像结合,突破时空限制,优化了情境呈现的方式,曾强了互动的效果,有效地帮助幼儿感知绕口令的内容,积极主动地参与学习活动。   4.多元互动,尝试创编。

  (1)出示八图,引发兴趣。   提问:咦,我神奇的魔术棒又要点了。 眼睛别眨哦!看它又变出了什么(石头、长枪、乌云、钳子。 )再看,还有什么(星、鹰、钉、冰。

)  (2)匹配操作,趣味感知。

(使用拖动功能。

)  提问:我们来玩一个连连看的游戏。 谁和星星连连看(一个幼儿移动乌云,与星星重叠。 )  小结:原来是这样呀,乌云把星星给……我们就说遮了星。   提问:谁还想来(再请一个小朋友。 )长枪可以干什么用一句话怎么说(用动作提醒幼儿)赶了鹰。 钳子可以干什么(用动作提醒幼儿)我们就说拔了钉。 (再请一个小朋友)可以用石头干什么砸碎冰。

我们就说砸了冰。

  小结:老师发现你们很了不起,个个都聪明,什么都难不倒你们!把掌声送给你们!  (3)尝试创编,互动学习。

  ①师幼互动:我演你猜。

  导语:我们来玩我演你猜。

我做动作,你猜我在干什么。   ②幼幼互动:一演一说。

  导语:你们两个好朋友也一起玩一玩,一个演一个猜。

  小结:演得生动,猜得准确,两个合作很默契。

  ③四句连说:加快速度。

  策略:提供支架,以玩带学。 操作是幼儿获得知识的重要途径。 人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望,变点击为点拨,最大限度地激发了幼儿的创作潜能,显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。

在这一环节中,幼儿亲自操作白板,使绕口令的内容化静为动,化抽象为形象,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,使得创编活动变得更轻松,更有效,更富有挑战性。   5.借助动画,完整学说。

  (1)初次欣赏动画。 (慢速动画。 )  导语:有位小哥哥,他也会说这首绕口令。

我们一起看。

  (2)完整学习。   提问:这首绕口令名字叫什么《天上七颗星》。

  我们也像小哥哥一样,完整地说一说。 (幼儿一起说。

)  我们跟着节奏说,要说得快一些。

(老师拍手打节奏。 )  (3)再次欣赏动画。 (快速动画。 )  导语:会说绕口令是一件了不起的事!说得快,说得顺溜,才能表演给别人看。 这回,小哥哥说得可快了。

我们跟着小哥哥一起试试。 (幼儿一起说。 )  (4)幼儿表演。

  导语:小哥哥真了不起,说得又快又好!我们都站起来,和小哥哥PK一下。

请客人老师做裁判。   客人老师都在表扬我们呢!现在,我们去和客人老师PK。

  策略:同步链接,以仿导演。 动态的事物,更容易成为幼儿的知觉对象,增加幼儿的学习兴趣和好奇心。 动画演绎形象夸张,富有变化,更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美,从而更好地帮助幼儿加深理解,丰富体验,优化学习效果。

  附:天上七颗星  天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。

遮了星,赶了鹰,拔了钉,砸了冰,小朋友们越说越聪明。

小百科:“星”本指夜晚天空中有光亮的小星体,后也指单独的星体。

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